El secretario de Educación Pública, Mario Delgado, inauguró la Reunión Plenaria Extraordinaria del Consejo Nacional de Autoridades Educativas, la cual reconoció es resultado del imperativo democrático que el país les ha observado, desde la semana pasada, cuando anunciaron el cierre del ciclo escolar para el 5 de junio, y una orden de la presidenta, Claudia Sheinbaum.
Con la presencia de todos los secretarios de Educación estatales y autoridades de la SEP, su titular consideró que “México no cabe en un sólo calendario escolar” debido a la diversidad climática.
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Reconoció que cualquier cambio en el inicio y fin del ciclo escolar debe consultarse con autoridades, maestros, alumnos y padres de familia.
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“El eco de los días recientes, revela que nos faltan voces en esta mesa, de los padres, de las madres de familia y del magisterio que vive en realidades muy distintas, según el territorio. Falta, sobre todo, además confrontar el fondo del sistema”.
Refirió que la manera en que está construido el calendario escolar atiende las distintas realidades de nuestro país, por lo que el artículo 87 de la Ley General de Educación exige entre 185 y 200 días efectivos de clase, decisión que advirtió “es residuo de la visión tecnocrática”.
Señaló que hay países que no están atados a la cantidad de días como Francia y Bélgica, que tienen menos de 170 días de clases.
“Debemos ser honestos, tras la entrega de calificaciones, hay una inercia en las escuelas, en todo el sistema educativo, después del 15 de junio se cae en un periodo que en realidad se aprovecha para la descarga administrativa, hasta mediados de julio. Se mantienen las aulas abiertas realmente sin un propósito pedagógico, sólo por cumplir un conteo, se desvirtúa la dignidad docente y se convierte a la escuela en una estancia forzada. Ese tiempo muerto a veces es burocracia que roba espacio a la convivencia familiar y a la salud mental de nuestra niñez”, aseguró.
Reconoció que al cerrar la escuela, la carga del cuidado recae mayoritariamente en las mujeres, “el sistema económico actual es insensible, obliga a las familias a buscar donde dejar a sus hijos para poder trabajar, es injusto que las empresas pretendan que el aula resuelva su falta de flexibilidad laboral”, por lo que advirtió que la escuela es un territorio de aprendizaje, “no un lugar de resguardo de niñas y niñas por conveniencia del mercado”.
De esa manera, propuso discutir de raíz el calendario escolar “y que incorporen las visiones que en estos días, ustedes han tenido con padres, madres de familia y distintos actores del sistema educativo”.