Como parte del debate para regular el uso de dispositivos móviles en las escuelas, la presidenta, Claudia Sheinbaum expresó su impacto de los resultados de una encuesta realizada por la Subsecretaría de Educación Superior, la cual revela que los jóvenes usan la Inteligencia Artificial como psicólogo.
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“Es decir, le preguntan a la inteligencia artificial en el que existe, ¿me siento deprimido? ¿Qué hago? y por más que pueda ser útil inteligencia artificial para distintas herramientas, sustituir a un profesional por la inteligencia, pues también tiene sus riesgos, puede tener su apoyo, pero también tiene sus riesgos”, declaró.
Por ello dijo, las autoridades tienen que estar muy atentas a este desarrollo “porque finalmente es el impacto de nuestras generaciones y de las generaciones futuras en el desarrollo del país y del planeta, de la humanidad”.
Celulares
Al respecto, el secretario de Educación Pública, Mario Delgado, informó que el reto de tener celulares en las aulas es sostener la atención de los estudiantes, enseñar frente a la inmediatez digital y gestionar conflictos que nacen en las redes, entre otros
Señaló que, de acuerdo con un estudio realizado en Estados Unidos, los niños reciben 237 notificaciones al día, 23% de ellas son en horario escolar; es decir, que reciben una notificación cada 4 minutos y después de una distracción, un estudiante puede tardar hasta 20 minutos en retomar la atención en las clases.
Al respecto, Yareni Domínguez Delgado, pedagoga y doctora en Pedagogía por la UNAM, señaló que la inmediatez digital fragmenta los procesos cognitivos profundos, sustituyendo la reflexión por la reacción constante.
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Resaltó que la mediación algorítmica “redefine los vínculos sociales, prioriza la eficiencia de los datos sobre la profundidad de las relaciones humanas y respecto a los riesgos parasociales, existe la dificultad creciente para distinguir entre interacciones digitales simuladas y el compromiso social auténtico en el aula”.
Saturación informativa
Consideró que la saturación informativa y el régimen del clic erosionan la capacidad de escucha y el cuidado mutuo entre estudiantes; por ello, propuso estrategias activas para la recuperación de la atención y el fomento de la reflexión profunda frente a la inmediatez digital, así como desarrollar en el estudiantado habilidades para navegar, identificar la desinformación y el sesgo algorítmico.
Además, propuso transformar el aula “en un espacio armónico, de apoyo mutuo, donde el cuidado humano prevalece sobre la métrica de datos”.
Sandra Ortega, maestra de grupo dijo que en su experiencia existe un bajo desempeño escolar por el uso de las pantallas de los alumnos y tienen poca tolerancia para enfrentar retos.
La presidenta Claudia Sheinbaum consideró que los padres de familia y niños deben conocer los impactos que tienen las redes sociales en los menores y en la capacidad de concentración.